高校化工实验实训因涉及用（药）品、设备、设施、仪器、场所等，有很大的危险性，若实验实训环节安全管理不到位或参与实验实训人员没有掌握相应的安全技术知识、具备相应的安全能力，极易引发事故。如：2011年12月7日，南开大学一女生在做高压化学实验时发生爆炸，除了手部严重受伤外，面部和颈部也有大面积擦伤；2012年2月15日，南京大学实验室因老师在做实验时违规离开，造成甲醇泄漏，致使不少学生喉咙痛、流眼泪，感觉不适。这类事故的发生，不但影响师生人身安全及家庭幸福，还直接影响到学校实践教学秩序以及办学声誉，因此，做好高校化工实验实训安全工作是化工类专业实践教学的第一要务。
建立健全保障机制
建立健全化工实验实训安全工作的保障机制，是开展高校化工实验实训安全工作的基础工作。主要包括建立健全化工实验实训安全工作的组织机构及制度，以确保实验实训安全工作所需人、财、物等的供应，保障工作顺利推进。尤其应建立健全化工实验实训安全工作责任制，明确化工实验室或实训基地负责人、安全员、实验实训指导教师、学生等各级各类人员的安全工作责任，做到化工实验实训安全工作人人有责。
安全工作保障措施
各高校应从化工实验实训所涉要素入手，对各要素的安全现状进行评价，明确各要素安全工作的重点，制定各要素安全工作目标及方案并实施。最终使实验实训各级各类人员具有相应的安全意识与能力，实验设备、设施、仪器、场所等符合安全标准要求，以实现化工实验实训安全工作目标。具体工作包括如下4方面：
1．各级各类人员安全培训
安全目标的实现与多种因素有关，其中最重要的就是人的因素，因此各高校应开展各种形式的实验实训安全教育与培训，提高各级各类人员的安全意识与能力。培训应涵盖与实践教学有关的所有人员。例如，可从管理层与操作层两个层面着手。
（1）管理层的培训。该层面人员主要包括各实验室或实训基地负责人及安全员，其培训内容除了有关的安全工作方针政策、法律法规、标准和相关安全生产规章制度的培训外，还应包括典型的实验室安全事故案例、实验室安全技术知识与实验室操作技能，以提高其实践教学安全管理水平与宣教能力。另外，化工实验实训多涉及危险化学品和压力容器、压力管道及气瓶等特种设备，易发生火灾、爆炸、中毒等事故，作为实验实训管理人员要能正确应对各种突发事故，避免或降低事故造成的危害，因此，有关上述各类事故的应急处置及响应作为该层面人员培训的重点内容。
（2）操作层的培训。该层面人员主要包括涉及实验实训的指导老师和学生。首先，应通过培训，使指导老师具备所负责实验实训项目的安全知识与能力，以便指导学生安全进行实验实训。各高校可对指导老师实行“实验实训安全准入制”，即只有通过准入考核的老师才能指导学生进行实验实训。其次，指导老师应在实践课程开始前，对学生进行相应的安全教育，使学生熟悉实验实训场所及环境，掌握实验实训操作规程，掌握所接触的实验用（药）品、设备设施及仪器的性质与性能，了解实验实训有可能发生的事故以及应急处置措施。尤其是有关危险化学品安全知识及特种设备安全知识的培训，一方面要让学生熟练运用危险化学品的“一书一签”（化学品安全技术说明书及安全标签），以全面熟悉所使用的化学品，确保化学品的安全使用；另一方面，要让学生熟悉实验实训中所使用特种设备的安全操作规程及操作注意事项，掌握特种设备安全附件的作用及特种设备使用过程中安全状态的监控等内容，以确保特种设备的安全操作。
2．实验用（药）品的安全控制与管理
各高校应建立健全实验用（药）品安全管理制度，使实验用(药)品从申购、贮存、领用、使用、回收、销毁等各环节都处于受控状态，并做好各环节的记录台账，确保各环节物品台账与库存物资之间的账账相符、账物相符。例如，实验用（药）品是危险化学品时，各高校必须严格值班、登记、保管、领取、使用等制度，强化领用、交接、运送、使用、退还、废弃处理等各环节的管理，尤其是要加强运送过程、用剩物品（药品）处理等容易出现管理漏洞环节的管理。同时，各高校必须严格落实毒害品“五双”制度，即“双人保管、双人领取、双人使用、双把锁、双本账”的管理制度，使危险化学品管理做到“四无一保”，即无被盗、无事故、无丢失、无违章、保安全。
3．实验室设备设施及仪器的安全管理
首先，各高校应保证实验室建筑、空间及设备布局合理，水电气等管线设施规范完善，实验室疏散通道、安全出口畅通。对于实验室设备仪器，特别是特种设备的招标采购、安装调试、使用、检维修、报废等环节应严格执行国家相关法律法规及标准，并建立完善的设备安全技术档案，以保证设备的安全性。消防设施和灭火器材应齐全有效，并保证各类指示标志醒目，应急照明、自动报警、自动灭火系统完备有效，安全急救用品齐全。
4．实验实训场所环境布设
实验实训场所环境布设也是安全工作的一项重要内容，具体来说，应保证实验室名称准确规范，门牌醒目；有健全的规章制度、操作规程，且上墙；有醒目警示标志或安全提示标志；对实验用品及工具等应进行定置管理等。在进行环境布设时，各高校应根据职业教育的特点，充分体现职业安全的特性，如针对危险化学品，应在所涉及的实验实训场所提供安全技术说明书和作业场所安全标签，对于危害健康的化学品，应张贴职业病危害告知卡。这样，在营造一个安全环境的同时，也能够方便学生了解与掌握所接触危险化学品的危险特性及各种应急处置措施。
当然，实验实训场所除了需具备上述一系列的静态安全条件外，实验实训过程的动态安全控制同样重要。因此，在进行实验实训时，必须要有专人看护正在运行的设备及装置，实验实训结束后，应及时关闭实验实训设备及装置，消除一切危险因素，并关闭水、电、气源和门窗，方可离开，不得擅离职守。
工作检查
各高校应定期、不定期对实验实训安全工作推进情况进行检查，主要是检查安全工作方案的执行情况及执行效果，以确认方案是否有效，目标是否完成。具体方法包括：将检查所采集到的证据进行分析总结，检查方案执行情况并将之与安全工作目标进行比较，看是否达到了预定的目标。如果没有达到预期目标时，应分析原因，明确是因方案执行不力还是方案本身存在缺陷，然后有针对性地提出纠正措施，并进行落实，以确保实验实训安全工作目标的实现。
评价与改进
各高校应在实验实训安全工作运行1个周期（通常为1年）后，对其运行效果进行评价，即采用系统化的测评方法对实验实训安全工作现状或安全工作推进效果进行定性或定量分析，找出安全工作推进中存在的问题或成功的经验。对于存在的问题，应找出原因并提出改进建议；对于成功经验，则应进行总结，为下一个周期的安全工作提供依据和参考。同时，对于已被实践证明有成效的对策措施，还应进行“标准化”，以便在之后的安全工作周期中加以执行和推广。